为探索“双减”“双新”背景下普通高中育人方式变革的有效途径，提升教育教学品质，促进教师专业发展，围绕新高考新教材——《中学历史新课程标准》深入开展教学研究活动，我校自12月14日-23日起举行为期两周的教学展示和研讨活动。此次优质课分两个阶段开展，“名师课堂”和“砥柱杯”，担任“名师课堂”主讲的是我校初一市级骨干教师周素娣老师，内容是部编版中国历史七年级上册《东晋南朝时期江南地区的开发》，担任“砥柱杯”主讲的是我校高中组两位优秀的青年骨干何艳琴和符海娜老师，上课的内容分别是统编版中国史纲要上《辛亥革命》和选择性必修三《中国古代的商路和贸易》。

周素娣 《东晋南朝时期江南地区的开发》

周素娣老师的课堂注重版块教学，围绕设定的主题进行教学，采用多种教学方式激活学生的学习兴趣和热情，如通过播放相关江南的景色图片，让学生感受江南地区的富饶并结合本课南北朝时期的江南有何异同之处进行对比讲解。

让学生上台讲解相关瓷器的特点，加深学生对这一时期经济繁荣的理解。让学生分组讨论如何为家乡的发展献计献策，使学生增强爱国爱家乡的意识。

注重引导学生分组讨论，合作探究，力求培养学生分析问题和解决问题的能力。同时通过一系列环节的设置，体现学生的主体性，给学生充分的思考时间，引导学生自主学习，自主思考，过程中问题设置由浅入深，层层递进，符合学生逻辑思维方式，提高了同学们参与课堂的热情。课堂教学目标明确，教学重难点突出，教师语言流畅，教态自然。

何艳琴 统编版中国史纲要上《辛亥革命》

何艳琴老师首先从对辛亥革命的时代大背景和革命过程的复习导入，温故而知新，再以《中华民国临时约法》和辛亥革命的影响为重点进行课堂教学设计，以民主的现代化叙事为主轴：民主曙光乍现、民主宪政梦行、民主理念传扬，紧扣主题突出重点突破难点。

在课堂教学中，通过引导学生深度挖教材、史料阅读、梯度设问、合作探究、分享感悟，使得整个课堂循序渐进，有效生成。政治立意准确到位，资本主义民主制度在中国走不通，时代呼吁新的思想、新的政党领导，家国情怀跃然于纸上。

特别是课堂小结部分设计，中国共产党继承中山先生的革命精神，实现中国伟大的复兴和崛起，“弘扬孙中山的时代精神”宣誓环节，厚植家国情怀，历史情感升华水到渠成，很好的达成了家国情怀的历史学科素养。

符海娜 选择性必修三《古代中国的商业贸易》

符海娜老师通过创设历史现实情境，让学生以联系周边的日常生活实际，感悟历史，以古照今，以生活拉近历史距离，创设问题情境，注重培养学生知识迁移能力。

以史料拉近历史距离，贯彻落实史料实证的史学思想。在课堂教学中，她结合其丰富的高三历史复习备考经验，展开对学生发现问题和解决问题的思维训练，注重对学生的知识与解题技能水平状况的提高。

教材整合见功夫，以商业和贸易发展的时序展开，运用图表对比、史料分析、直观演示、填字游戏等方法，引导学生分析不同时空（唐宋商业和城市对比以及古代中国商人社会地位的变迁），商业贸易和城市的发展对当时的人类社会发展产生的影响，培养学生理解唯物史观关于经济基础与上层建筑的关系的内涵。讲课娓娓道来，层层剥笋，使学生能够从商品经济发展的大历史观中进一步理解中国古代社会发展时代变迁和经济社会发展主线。

学有所思，思有所悟，悟有所行。展示课结束后，历史教研组全体教师围绕在教学中关注情境设置这一话题展开研讨。大家一致认为依据《课标》整合单元教学内容，运用典型的史料和有梯度的设问，并结合板书解构单元主旨，有助于落实学科核心素养；同时以教师的示范，引领学生的模仿和迁移，助力学生的深度学习。三位老师的课堂实践有助于历史教研组进一步推进“双新”背景下普通高中历史学科育人方式变革有效途径的探索。

历史教研组“老中青”齐聚一堂，组员们具有良好的专业素养、强烈的责任心和高昂的教学热情，组成了一个活力满满的学科团队。在“双新”背景下，组内成熟型教师辐射丰富的教学经验，青年教师乐于接受新理念，尝试新方法，组内共协作，同成长，不断探索学科育人方式改革，努力在学校师道教育特色创建中发挥历史学科育人作用。