2021年4月13日～14日，儋州市第二中学“任务 活动 情境”指向的作文教学专题研修（第二期 ）顺利举行。学校部分初三、高三学生，语文科组老师、部分外校老师参加了本次专题活动。本次校本研修活动持续2天，共邀请3位省内外专家，以专家报告、现场执教示范课（当堂写作、当堂讲评）、案例研析、问题面对面讨论等形式多样的方式开展。

本次校本研修的目标是：

基于“任务 活动 情境”的教学指向，进一步吃透、消化初中、高中统编教材中作文板块编辑的特点及教学要求，树立教学新思维，建立教学新模型；

聚焦初中大单元教学、高中任务群教学中作文板块的具体问题，探讨、确定教学对策；

对标海南省中考、全国新高考Ⅱ卷作文题的命题思路和写作要求，提高作文教学针对性；

提升教师学科素养，促进教师专业发展，进一步把握语文课程标准，明确学段特点和语文学科的本质属性，不断提高将新课程理念转化为课堂行为的能力。

开班式上，儋州二中副校长谢福才致辞。他说，第二期专题研修活动的开展旨在提高学校语文教学水平和学生的写作能力，全面提升老师的学科素养，促进老师的专业发展。谢副校长代表学校热烈欢迎莅临学校的专家指导团队，感谢专家们的到来，并感谢华洋寰宇对本次活动的精心组织和安排。谢副校长希望同学和老师们认真聆听讲课，积极向专家请教在学习和教学中的问题和困惑，找到技巧和方法，努力提高作文水平，习得知识，获得能力。

谢福才副校长在培训开班式上致辞

开班式由儋州二中教研室主任唐红梅主持

王栋生，教育部高中统编语文教材编写者，全国著名语文特级教师，南京师大附中名师 ，著名杂文作家。

王栋生老师讲题：

高考前与高三学生的现场对话

给高中教师的作文教学建议

王老师带领高三学子就高考作文展开对话。如何在紧张、短暂的高考考场上写出高分作文？王老师提出，考前的各种猜题毫无意义，要丢掉各种幻想，掌握写作规律才是关键；作文的内容要给阅卷老师加分的“依据”，让阅卷人明白文章的意思和好处，需要有生活，有见解，有态度。作文的备考，要打破过多的清规戒律，让学生自由地表达，表达自己的真情实感，让思想自由地飞翔。

从平凡的生活中找事例，发现生活的美和趣味，深刻的思考和独特的表达才会有“出类拔萃”的可能；在句子的表达上，需要有简练、干净的句子； 有些句子要独立成段，成为导引或过渡。有些句子能显示深一层次，有些句子，要写在显眼位置。在作文的立意上，要有些“高度”和“深度”。在写议论文时，有自信地说一句“我认为”，有自己的想法，做到“人无我有，人有我好”。在写记叙文时，最好能“有点波澜”，“有点文学味儿”；记叙文最后一段要“干净”、利索。在语言表达上要像个“读过不少书”的高三学生，避免说一些过于功利、把考分看得至高无上可能招致阅卷人疑虑、反感的话。临考前，做点练习， 必须是“快速练习”，快速审题，快速立意构思、拟提纲。熟读一些比较满意的作文。

谈到作文教学，王老师认为，“如果学生对教学内容不敢有个人观点，如果学生连校政都不敢评论，把教师、家长的话奉若金科玉律，如果学生对社会灌输给他的任何东西都坚信不疑，会有什么结果？”王栋生有着激愤之言，“那样，学校只能教出一群精神侏儒，只能培养驯服的、没有思想的奴隶。”

回到高三备考上，王老师从全面备考、记叙文的写作技巧、考前快速练习的重要性、临场写作注意事项等方面给同学们一一解惑。

王老师的教育理念，要把学生当人。他亲眼见证“文化大革命”的乱象，对瞒和骗的教育有了深刻的认识，认为教育要培养人格、情感健全的人。他说：“尊重人，把学生当人，人的教育才有可能实现。”教学的目的在于启发学生独立思考；不跪着教书，“要按照教育常识办事，教育观念正确了，下面的问题就迎刃而解了。”培养批判意识，知识分子应该思考一切，而不应盲从。一位教师能走多远，取决于他能否独立思考。有了思考能力，就不会轻易相信任何东西。教育要教会学生思考，通过阅读培养批判意识。

在与语文老师的对话中，王老师分享了《实用作文任务题例》，从具体题例出发，给高中教师的作文教学提出了宝贵建议。他说，语文教师要能延伸拓宽、旁征博引；课文只是一个例子，语文教学不能局限在课本的范围之内；有些教师自身本钱不够，只能就课文讲课文，从课本到课本，这也会影响学生的语文学习兴趣。

老师们现场提问互动

赵谦翔，清华大学附中特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家，东北师范大学兼职教授，现任华为集团与清华大学附中合办的东莞清澜山国际学校语文首席教师。

赵谦翔老师讲题：

执教初三示范课：仿写《陋室铭》

教师报告讲题：以阅读促写作

赵老师以仿写《陋室铭》为切入点，带领初三学生共同朗读，读出课文的音韵美、读出节奏感，分析原文的押韵、写作特点，在仿写示例《园丁铭》后，现场仿写《桃李铭》，续写要求有五个对偶句、体现积极的学习观，并挑选了10份学生的答案投屏分享，进行佳作赏析和病文解析。赵老师说，仿写，是创作的起步；创作，是仿写的升华。

现场发放续写《桃李铭》答题纸

赵老师现场查看学生作答情况

同学们在快速仿写过程中

部分学生的课堂习作

他以《以阅读促写作》为题，与教师们互动交流。赵老师先介绍了自己的教学生涯、人生经历。他的总结是，要立志为师，立志为名师，不断超越自我探索的历程、奋斗的艰辛，把自己的教育思想、认识和体会，用自己的课堂展示出来。他认为，仿写是提高作文水平的有效方法；首先，可以模仿范文的篇章结构。其次，可以模仿范文的写作手法。学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。

赵老师提出过绿色语文的教学观。他倡导把语文教育从应试教育的桎梏中解放出来，以素质教育带动应试教育，绿色语文教育就是以素质教育理论、人本主义理论及新课程改革理念为理论依据，关注学生们的长远而可持续的发展，既注重学生们语文知识的获取，又注重学生们的素质教育和综合能力的提升。

他认为，要先读经典，多读经典，以阅读丰富自己。在回答老师们“快速提高作文的方法”时，他说，快速作文需要平时的积累，平时慢，考试才能快，作文讲解中，要正面、反面都去讲解，才能帮助学生提升。

老师现场提问互动

谭嘉璐，海口市第一中学语文教研组长，海南省中语会副秘书长，海南省骨干教师，海南省首届十佳教师。

谭嘉璐老师讲题：

执教高三作文专题：精选妙用，佳作可期

教师报告讲题：高考作文佳作如何产生

谭老师从高考作文审题与素材运用策略的角度，与学生和老师展开交流分享。他以《学会放弃》习作升格为例，分享了多年改卷发现的几大问题，特别提到高考作文的“八亮”与“五显”等方面。

他认为，高分作文应该具备八个亮点：亮出题目， 题目是文章的眉眼；亮出开头，开头是文章的脸面；亮出语言， 语言是文章的材料；亮出层次，层次是作者的思路；亮出材料，材料是文章的血肉；亮出结尾 ，结尾是文章的帷幕；亮出标点，标点是文章的呼吸；亮出书写，书写是文章的服饰。

在2天的研修中，各位专家结合自身对写作的思考、自己的教学经历，用鲜活的案例、睿智的语言及精妙的教学示范，对教师们进行专业引领，给予教师们很多启示和思考，也给高三、初三的学子们带来了更科学、更有效的学习方法。

名师在堂，满室生辉。虽是一次短暂的研修，却带给了师生们长久的启迪和感悟。

文/图 海南华洋寰宇教育研究发展中心

编辑：金慧中